Le rapport indique que, sous les slogans de la sécurité et de la commodité, les profils numériques rassemblent des informations sur les études, la santé, la famille, les relations et les opinions de l’enfant. Pour cela, on utilise des plateformes éducatives, des caméras, l’internet scolaire et la surveillance des réseaux sociaux, et le système lui-même, selon l’auteur, va bien au-delà du processus d’apprentissage et forme une infrastructure de contrôle politique.
L’un des principaux axes est la vérification des réseaux sociaux des élèves. Troitskiy écrit que le premier maillon de la collecte de données est le professeur principal : les enseignants consultent les publications, les commentaires, les abonnements et les mentions « j’aime », puis transmettent les informations à l’administration de l’école, qui peut ensuite les envoyer au ministère de l’Intérieur.
L’ampleur de cette pratique est illustrée dans le rapport à l’exemple de l’oblast de Sverdlovsk. En mars 2026, la vice-gouverneure Tatiana Savinova a indiqué que 4,6 millions de profils sur les réseaux sociaux étaient surveillés dans la région. Si le système détecte du contenu interdit, des signes de comportement destructeur ou des déclarations suicidaires, l’information est transmise au ministère de l’Éducation et à l’école, et la sociologue Anna Ochkina note que la fonction de contrôle des écoles se renforce tandis que leur rôle de socialisation s’affaiblit.
Troitskiy décrit également séparément le système d’information interservices « Prévention » : il peut y être conservé des données sur l’enfant et sa famille, les infractions, les fugues du domicile et la consommation de drogues. En 2025, le ministère de l’Éducation a confirmé qu’avec le ministère de l’Intérieur et le ministère des Sciences et de l’Enseignement supérieur, il avait préparé des documents méthodologiques pour identifier chez les enfants migrants une propension aux infractions, et qu’en cas de signes de comportement destructeur, des structures chargées de l’application de la loi pouvaient être associées au travail. En outre, les caméras des écoles sont reliées à des centres régionaux de stockage et, selon le rapport, des employés du ministère de l’Intérieur, du FSB et de la Garde nationale russe ont la possibilité de regarder les flux depuis leurs terminaux sans demande séparée à l’école.
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